引导学生们读他们爱读的作品? - 久闻不知臭，人人皆敷面

《我们读鲁迅也读金庸》（简称《我读》）观点有意思：表现出来的其实不是谨慎与持重,而是一种不自信——对语文教育的不自信；鲁迅的作品自然要读,而金庸的作品也可以读；引导学生们读他们爱读的作品,有什么好诚惶诚恐的呢。

坦然说，不是对语文教育不自信，而是根本不信任，背诵、中心思想等老套路的话，课本无论怎么改都是无用的，到现在我都不明白作者干嘛要绕那么多多的弯子，还是某些人在唬人。正如《我读》作者谈到自信的重要，但不敢苟同他那种自信，人文教育应该培养学生的独立思考，培育其个人风格，使其自立信，而非摇头诵背的好学生。语文教材中文章种类很多，然像鲁迅这样针砭社会恶风、讥讽辛辣的文章又有多少，为何不替它文，而去这稀贵的文章呢。

我初高中虽在课堂上学习了鲁迅，却没当回事，只是觉得他的文字很酷，比当时的火星文还酷。但在更多的时候与同学传读金庸，可能小兵张嘎看多了，不惜在课桌上挖洞，改装课本，扩展阅读也不惜上当读所谓“全庸”，一遍一遍，反复反复再反复。生不逢时，作为少时终结，在高考中得到了省70%考生比我强的语文佳绩（采用标准分第一年），体验了啥叫要偏就偏到极致，冰火合一的境界。幸运开始读了大学，这一读又是十年，闲时看看连续剧却已很少看书。时间久了，免不了被社会压得郁闷，此时才觉察，历经鲁迅世后70年沧桑洗刷，现代的我们所拥有的与旧时鲁迅所针砭的没有多少改进，虚伪麻木，说教浮世。

眼前有一个粪坑，掏粪的乐观总要比以粪敷面的自信要好的多。掏粪虽然臭些，只要加把劲就有移除粪的可能，将粪敷面却只有等得“久闻不知臭，人人皆敷面”的可能了。